Literacia Audiovisual: políticas públicas e a sistematização de um novo/antigo campo em Portugal

Comunicação apresentada no 3º Congresso de Literacia, Media e Cidadania | Lisboa, 2015

Literacia Audiovisual: políticas públicas e a sistematização de um novo/antigo campo em Portugal

Raquel Pacheco

UNL/FCSH; CICS, Universidade Nova de Lisboa; UFF; FCT 

Palavras-chave: literacia audiovisual; cinema; educação audiovisual; crianças e jovens.

Resumo:

“As aulas de cinema são muito proveitosas, não digo excepcionalmente necessárias, mas sempre é bom saber um pouco mais sobre o mundo que vivemos para não passarmos por ignorantes.” (Bárbara, 15 anos)

Esta proposta de comunicação baseia-se em uma investigação sobre a relação entre crianças e jovens e a educação audiovisual em diferentes contextos socioculturais portugueses, o trabalho apresenta algumas reflexões sobre o nível de literacia fílmica gerada a partir de projetos de educação audiovisual desenvolvidos em territórios nacionais.

Em 2012 um consórcio liderado pela BFI (British Film Institute) fez um levantamento do nível e da oferta de literacia fílmica nos países da União Europeia, este trabalho foi financiado pela Comissão Europeia que acredita que literacia seja uma combinação entre leitura e escrita e que define: “Literacia fílmica é o nível de compreensão de um filme, é a habilidade de ser consciente e curioso na escolha dos filmes (…)”

Portugal é um dos países que participaram deste levantamento e por sua vez criou uma nova Lei para o Cinema e Audiovisual e lançou um Plano Nacional de Cinema.

Através de uma fundamentação teórica tendo como base conceitos e estudos realizados sobre a educação para os media, literacia fílmica, e, de um trabalho de campo acompanhando diferentes projetos de educação audiovisual conseguimos perceber sobre a necessidade de sistematização deste antigo/novo campo que é a educação audiovisual.

Disponível em: 3º Congresso Literacia, Media e Cidadania